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Linguagem
simples e objetiva, proporcionando domínio total do método
e segurança ao(à) professor(a).
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Utiliza
exercícios de período preparatório, integrado
com a alfabetização, desenvolvendo constantemente
as habilidades necessárias ao processo de aprendizagem e
tornando o alfabetizando cada vez mais apto a solucionar dificuldades.
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Desenvolve
a leitura, escrita e interpretação, simultaneamente,
proporcionando uma leitura corrente e interpretativa de ótima
qualidade, evitando o psitacismo (processo de aprendizagem por memorização).
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Utiliza
o autoditado em vez do ditado.
O autoditado é um tipo de exercício, inédito
em processos de alfabetização, criado
pela autora do método.
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Trabalha
o livro de exercícios em vez da cartilha, permitindo a diversificação
do vocabulário, atendendo todas as regiões do país
e outros países que utilizem a língua portuguesa.
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Atende
às diversas diferenças individuais dos alunos, respeitando
o ritmo e conhecimento de cada um.
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Diminui
a tendência à inversão das letras, que muitos
alunos apresentam.
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Por
ser de fácil aplicação, transmite mais segurança
ao(à) professor(a). Reduzindo o seu trabalho em sala de aula.
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Pode
ser adotado a partir da pré-escola (Educação
Infantil)), evitando o principal erro na alfabetização
brasileira, que é o ensino do som das consoantes, antes de
iniciar a alfabetização, proporcionando o início
de uma alfabetização essencialmente silábica
e totalmente adequada à língua portuguesa.
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A
ordem de lançamento das sílabas pode ser organizada
pelo(a) professor(a), permitindo a utilização de qualquer
palavra, que por eventual interesse do momento, estimule o aprendizado.
- O
lançamento das sílabas e todo processo de aprendizagem
são muito contextualizados.
- A
dinâmica de formação das palavras proporciona o
domínio da leitura, escrita e interpretação, permitindo
o enriquecimento do processo de letramento, constantemente estimulado
através do incentivo à pesquisa, brincadeiras, jogos e
historinhas utilizadas na contextualização do lançamento
das sílabas.
- Por
ser um método muito lúdico; ludicidade muito presente
nos jogos, brincadeiras, artifícios e historinhas para lançamento
das sílabas, torna o aprendizado muito prazeroso para o aluno,
tornando a aula menos cansativa para o mestre.
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Os
artifícios e brincadeiras, utilizados na apresentação
das sílabas de maior dificuldade da língua (dígrafos
e encontros consonantais), atenuam e na maioria das vezes eliminam
os problemas
de dicção, articulação e prolação.
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Desenvolve
o hábito de consultar a grafia correta das palavras, principalmente,
as de maior dificuldade da língua, antes de escrevê-las,
preparando o aluno para o uso do dicionário nas séries
seguintes, ou seja, desenvolve o hábito da consulta ao dicionário.
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Estimula
a pesquisa desde o primeiro dia de aula, durante o lançamento
de todas as sílabas, desenvolvendo esse hábito que
é essencial para o enriquecimento do processo de letramento.
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Torna
o aluno independente na construção do seu conhecimento,
dotando-o da capacidade de desenvolver, sozinho, palavras que não
tenham sido ensinadas pelo(a) professor(a). (construtivismo
de verdade)
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117
páginas em formato A4 deitado, encadernação
em espiral.
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